苏霍姆林斯基教育名言
苏霍姆林斯基教育名言(9篇)
在日常学习、工作和生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言易于留传，是浓缩的精华。那什么样的名言才是经典的名言呢？以下是小编帮大家整理的苏霍姆林斯基教育名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
苏霍姆林斯基教育名言11、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。
2、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
3、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。
4、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
5、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
6、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。
7、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
8、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。
9、友谊是培养人的情感的学校。
10、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
11、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。
12、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。
13、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
14、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
15、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
16、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
17、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
18、人是自己志向的创造者。
19、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
20、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
21、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
22、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
23、美蕴藏着强大的教育力量。
24、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。
25、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。
26、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。
27、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
28、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
29、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。
30、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。
31、大自然是一本书，是思维的摇篮。
32、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
33、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
34、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。
35、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。
36、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。
37、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
38、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
39、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。
40、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
41、教师上好一堂课要做毕生的准备。
42、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
43、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。
44、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
45、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
46、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
47、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。
48、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
49、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。
50、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
51、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。
52、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。
53、教育？这首先是人学。
54、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。
55、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。
56、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。
57、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。
58、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。
59、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
60、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。
61、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。
62、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。
63、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。
64、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。
65、每个教师应当成为自己学科的出色专家。
66、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。
67、人是世界上一切财富中最巨大的财富。
68、祖国，是慈祥而又严格的母亲。
69、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。
70、育人先育心。
71、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。
72、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
73、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。
74、你要养成随时记笔记的习惯。
75、尽可能深入地了解每个孩子 ……此处隐藏52369个字……为一个自豪、贤惠和严肃的人，她必须具有一个人值得自豪的东西：个人尊严、崇高的生活目的、创造能力、爱好与志向。（第三卷502页《公民的诞生》）
222、母亲只生下你的身体，祖国却产生你作为人的公民的灵魂。没有什么比祖国更宝贵的了。为了祖国的幸福、伟大和独立，一个真正的人要毫不动摇地奉献出自己的生命，因为没有祖国幸福、伟大、独立的生活，不仅是痛苦的，而且是可耻的。（第二卷503页《怎样培养真正的人》）
223、美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界（大自然、艺术、人们的关系）的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。
224、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
225、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
226、每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。
227、每一个成人都应该记住，只有当他们自己的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着鼓励孩子去做好事。（单行本《关心孩子的成长》40页）
228、每一个成人都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩于的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去作好事。
229、每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家、思想家、艺术家，另些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工、车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。
230、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样影响集体，集体又怎样影响个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。
231、没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。
232、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
233、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。（第五卷387页《幸福理想宗教》）
234、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐；能在周围世界里不断发现新的美好事物；能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。（第三卷331页《我把心给了孩子们》）
235、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
236、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
237、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。（（五卷本）第一卷89页《全面发展的人的培养问题》）
238、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
239、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律。
240、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
苏霍姆林斯基教育名言91、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
2、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。
3、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
4、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
5、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
6、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
7、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
8、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
9、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
10、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
11、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
12、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
13、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。
14、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
15、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。
16、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。
17、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
18、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
19、成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
20、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
21、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
22、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
23、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
24、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
25、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
26、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
27、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。
28、成熟的和真正的公民意识就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
29、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
30、当理智和感情完全一致的时候，良心的声音就会在心灵中占据统治地位。
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