幼儿园教育格言

幼儿园教育格言15篇

无论在学习、工作或是生活中，大家对格言都再熟悉不过了吧，格言又称箴言,可以作为人们行为规范的言简意赅的语句,是一个人机智之精华,众人汇成的睿智。那么你有真正了解过格言吗？下面是小编收集整理的幼儿园教育格言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1.你可以有童年的遗憾，但你不能给孩子遗憾的童年。

2.用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。

3.幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

4.我给予孩子快乐童年，孩子给予我精彩人生。

5.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

6.给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

7.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

8.教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

9.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

10.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

11.用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

12.教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

13.童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

14.诚实做人，踏实工作。

15.爱你用我真诚的心，育你用我智慧的脑。

16.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

17.教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

18.点一盏心灯，照亮孩子的整个人生。

19.尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。

20.爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

21.用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

22.凡为教者必期于达到不须教。

23.一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

24.蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

25.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

1.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

2.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

3.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

4.首先做研究者，其次才做管理者。

5.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

6.我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

7.教育加赞赏等于教育的平方。

8.书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

9.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

10.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

11.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

12.教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

13.我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

14.让孩子独立思考问题。

15.给人以鱼，不如教人以渔。

16.给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

17.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

18.幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

1.善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

2.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

3.踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。

4.我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

5.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

6.永远用欣赏的眼光看待幼儿，永远用宽容的心态面对幼儿。

7.教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

8.生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

9.全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。

10.时间若沙漏，总在不经意间溜走，只有把握住现在，才能创造更美好的未来。

11.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

12.人生百年，立于幼学。

13.教师是火种，用自己的热情点燃孩子的心灵之火，教师是梯子，承受着孩子一步步地向上攀登。

14.以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发孩子的创新。

15.在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

16.教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。

17.敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

18.从心开始，用爱沟通，共创和谐。

19.蹲下来倾听孩子说话，你看到的将是一个纯真无暇的世界。

20.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

21.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

22.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

23.在淡泊中追求，在奋斗中奉献。

24.我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。

25.用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

1.教育为公以达天下为公。

2.认真地对待孩子的个人要求。

3.帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

4.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

5.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

6.关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

7.认真对待孩子提出的正经问题和看法。

8.定期为孩子读点东西。

9.家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

10.用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

11.玉不琢不成器，人不学不知义 ……此处隐藏7557个字……；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

7、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

8、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

9、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

10、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

11、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

12、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

16、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

23、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

25、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

26、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

27、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

29、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

30、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

32、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

33、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

34、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

35、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

36、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

37、不愤不启，不启不发。——孔子

38、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

39、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

41、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

42、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

43、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

44、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

45、发明千千万，起点是一问。——陶行知

46、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

47、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

48、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

49、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

51、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

52、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

53、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

54、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

55、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

56、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

57、教是为了不需要教。……就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

58、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

59、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

60、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫